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教育心理学理论知识

所属类目 :家教直通车

发表时间 :2021-01-06

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作为一名上门家教辅导老师,不单单是掌握平时的考试技巧应试技巧教给学生就完事的事情,还应该学习了解教育心理学的相关理论知识,更好的运用于日常的一对一上门家教辅导中去实践,我们面对的对象是学生,因此需要了解他们的内心活动,情感状态等,这就需要教育心理学作理论性支撑,下面介绍一下前概念和最近发展区的概念,希望能够对一对一上门家教辅导的老师有所帮助启发,改进教学辅导过程,更好的服务于我们的学员!

1.前概念

学生在学习新的概念,新的知识点之前,头脑中必然存在着诸多之前学习的知识和概念,我们称之为前概念,这些前概念必然影响着新概念新知识的习得过程,甚至决定着学生下一阶段的学习结果以及对新的知识的掌握程度和对新知识的理解。大量研究表明,学生在学习新知识的时候前概念影响着新概念的学习,因此,当我们在辅导学生的过程中,遇到学生之前的知识点掌握不够牢固的时候,老师应该帮助学生进行旧知识的梳理和复习,使新旧知识做到有机统一,环环相扣,梳理出知识脉络,使学生对知识的框架题型有个全面清晰的认识。奥苏贝尔曾经说过“影响学习的唯一重要要素就是要探明学生已经知道了什么,不知道什么等等问题,并据此展开施教过程”。

我们知道,对于很多简单的问题,学生往往能够快速解决,而对于稍复杂的一些问题以及陌生的情境,学生往往就会联想加之运用前概念来试图解决问题,因此前概念必须掌握牢固,方可展开接下来的学习。前概念具有广泛性,顽固性,迁移性,共存性,情境性,短时间内不容易抹去,即新旧知识的共存,前概念广泛存在于学习者头脑中(广泛性),又对新知识的学习具有重要影响(即迁移性)。

2.最近发展区

最近发展区很重要,不论是教育学专业学生还是有志于从事教师行业的人们来说,都是必须要掌握的教育心理学重要理论。

最近发展区是由前苏联教育家维果茨基提出来的儿童教育发展观,维果茨基认为儿童有两种发展水平,其一为儿童现有的发展水平,其二为儿童即将达到的发展水平,他把这两种水平之间的差异称之为“最近发展区”,也可以理解为学生独立解决问题的能力和在其他人帮助下能够解决完成问题的潜在能力之间的差异。

最近发展区的提出为学生的学习提供了发展的可能性,也就是教师的教学可以创造学生的发展,可以带动学生的发展。因此,在教学中,既要充分考虑到学生的现有发展水平,又要能根据学生的最近发展区提出针对学生的更高发展要求。这其中最近发展区夹在学生的潜在发展水平和现有实际发展水平之间。且这两种水平是动态的,所以教师的教就可以为学生的发展提供无限可能,教学决定着学生发展的水平,速度,内容。帮助其消化,内化,掌握知识,提供了可能性,通过这些教育理论的学习了解,希望能运用借鉴于教学辅导过程当中,帮助学生更好的学习,更有效的学习。

昆明学致家教网

2021.1.6

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